斯坦福大学最受欢迎的创意课 - 蒂娜·齐莉格

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《斯坦福大学最受欢迎的创意课》
蒂娜·齐莉格
斯坦福着名教授齐莉格教授设计了一套“创意引擎”模式，分别从知识、想象力、态度、资源、环境、文化以及六要素之间相互作用着手，系统地阐述了提高创意思维的工具和方法，帮助我们随时随地产生新的创意。
本书最突出的特点是以大量生动、真实的案例结构全书，这些案例包括twitter、“硅谷式交流”、Facebook的“黑客马拉松”、苹果公司的创新理念等全球着名企业培养创意人才的独到方法，及各行业世界顶级精英们的成功创意思维案例。
这些创意方法，必能帮助你解放大脑、打破思维禁锢，以一种全新的视角和方法去发掘奇思妙想，碰撞出创意火花，开创更有发展潜力的未来。
※ 斯坦福大学被誉為“硅谷的心臟”，是美国创新资本主义的魔法场，在这里诞生了令世界赞叹的天才创意。这些创意可以学习吗？——斯坦福大学着名创意课教授蒂娜•齐莉格的回答是：“YES”；
※ 本书由斯坦福大学着名创意课教授蒂娜•齐莉格的课程汇集而成。她的创意课严格控制人数，每次人员爆满，全球只有斯坦福顶尖学生、商业领袖才有机会学习；
※ 书中以最潮、最新鲜的企业案例揭秘创意思维，如苹果、谷歌、twitter、Facebook等世界级公司的创意。
※ 作者给出有趣+实用的创意方法，这些方法，普通人通过自我练习，就可以随时随地产生新的创意，只要动脑，你就是“创意天才”；
※ 未来属于有创意的人，你的创意在哪里呢？请跟随斯坦福大学教授的思维导图，收获你的创意！ 0 0

上辑：《乔布斯传》[8句]

下辑：《喂，有人在吗？》[7句]

《斯坦福大学最受欢迎的创意课》[54句]的其他句子

马克吐温有句名言讲的就是这个道理：一流的剑客，完全不必担心二流的剑客，他们真正应该害怕的是那些无知的、从未拿过剑的敌人，正因為这些敌人从未碰过剑，所以他们可以不受剑道的约束，随意发挥，却往往打败了成名的剑客。 0 0 0

在马特·洛克研究成果的基础上，伊万·麦金托什提出了七种能够左右我们认识和行為的空间和环境因素。第一种是私人空间，第二种是集体空间。第三种是自我表达空间，第四种是才艺展示空间，第五种是参与空间，第六种是资料空间，第七种是旁观者空间。 0 0 0

正如丹尼尔艾森伯格所说，要想加强某个地方的创业精神，还必须从本土出发，利用当地的先进例子，激励当地居民的创业欲望，如果这一点实现不了，其他外部努力很难起作用。 0 0 0

想要建立一个富有创新精神的集体，团队的组合方式就显得尤為重要，首先要尽量避免队员都是同一类人，多选择工作风格迥异，对问题有独到见解的队员，碰撞才会有火花；其次，努力营造一种轻松的、游戏式的工作环境，鼓励积极的反馈行為，只有这样的团队才能利用一切可利用的资源，表现出强大的创意性思维力。 0 0 0

从小事做起，坚持在日常的小挑战中培养战胜风险的信心，最终一定可以克服对失败的恐惧。创业需要信心的支撑，信心越强，越能克服对失败的担心，越敢接受大的挑战。 0 0 0

细致的观察力是深入了解世界的一个重要途径，是所有发明创造的起点。只要始终对身边的事物保持一份好奇心，不理所当然地认為自己已对周围的环境了如指掌，及时把观察的结果记录下来，你就会变成一个善于观察的人。 0 0 0

日常生活中处处隐藏着创新的机会。别人随口说的一句话，路上偶然碰到的一件物品，随意做出的一个决定，这些都有可能给你灵感，激发你的创意思维。创意思维是可以通过练习加强的，主动培养观察能力，学会横向、纵向思考问题，换种方式提问，多提几个為什么。这几条只要坚持练习，创意思维必定会有所增强。 0 0 0

很多伟大的诗歌都是诗人在万分沮丧的情况下创作出来的，是诗人用来抒发内心悲痛之情的产物，同样许多成功的企业都是在创始人為了纠正一种错误认识的情况下才诞生的。创新并不仅仅是一种大脑活动，更是一种情感活动。 0 0 0

爱德华德博诺博士将人类的六类基本思维功能，用六种不同的颜色的帽子来作比喻，大多数人一般都鐘爱一种颜色的帽子，但有时也会换成其他颜色的帽子。也就是说很多时候，人们都喜欢用一种固定的方式思考问题，很少变换思维方式。白色思考帽是中立客观的，重视信息数据，擅长逻辑思维。绿色思考帽偏爱各种可供选择的方案和心灵的念头，不满足已有方案。红色思考帽重视对某件事或某种观点的预感，直觉和印象带有很强的感情色彩；蓝色思考帽有纵观全局的气质，处理问题特别有条理。黑色思考帽代表谨慎批判和评估，总试图发现方案或计划的不足之处；黄色思考帽代表积极乐观，总能给大家带来欢乐。 0 0 0

学会换位思考，站在他人的立场看问题，多问几个為什么，这样你就能养成新的思维习惯。 0 0 0

约束或压力无处不在，有时间限制、资金限制、人才短缺或残酷竞争等。但正是这些因素的存在才迫使你放飞想象，发挥创意思维，在框框中跳舞。有时你可能不会為这些问题担忧，但是你可以想像一下，假如你没有那么多的有利条件时会怎么办？约束就像催化剂，鼓励你不断创新。 0 0 0

大多数人在解决问题时只要想出一个方法就停止思考，尽管可能还有其他更好的方法。第一个并不总是最好的，但很多人就此停步，白白放弃了创新的机会。 0 0 0

超越现有的认识和现存的事物也是一种创新。随便询问一位艺术家，他通常都会说他的灵感是受到前人的启发，画家借鉴前人的创作经验，音乐家汲取前人的艺术精华，作家从前人的作品中得到启发，发明家也是得益于前人的研究成果。正如毕加索所说，好的艺术家復制，伟大的艺术家窃取。 0 0 0

要鼓励员工大胆地将未成熟的设计或产品展示给大家，这样才能根据大家的反馈，及时选择继续研发，还是果断抛弃，从而避免了到最后一刻才知道他不合适的无奈。你看到大多数的公司都提倡将设计或产品打磨的无可挑剔后再予以公布，带来的结果就是，由于公司已经在该设计或产品上投入了大量的精力资金，一旦发现不成功时很难忍痛割舍他们。 0 0 0

游戏规则四原则：一，及时反馈；二，把任务分割成可计量的短期和长期目标，在实现短期目标的过程中取得的成就，无论大小都予以鼓励；三，确保有不确定因素或者惊喜；四，增强集体归属感。 0 0 0

快速适应规则，迅速发现不同场合的不同要求间的细微差别，是人类的本能。因此，如果你想提高自己或他人的创意思维就应该好好利用各种奖惩制度。从同空间环境一样，规则也可以用来為创意思维服务。 0 0 0

其实我一点也不比别人聪明，之所以比其他人做得好是因為我特别善于观察。我发现，一个人越善于观察，收集到的有用信息就越多，也越容易想到解决办法，干起事来也更大胆。敏锐的观察力真的很重要。 ---史蒂夫·布兰克 0 0 0

文化并不是亘古不变的，是不断流动，不断变化的。现在仔细回想一下最近几十年来人们对吸烟的态度，你就会发现文化的变化是先从一小部分人开始的。这部分人的观念逐渐被大家接受，就形成了新的主流文化。一旦形成主流文化。集体就会以立法的形式将他确定下来，从而进一步加固了这种新观念，如此周而復始。因此我们每个人都可以对周围的文化产生影响。 0 0 0

怎样才能构建一种具有冒险精神，不怕尝试的文化呢？最好的办法莫过于在鼓励尝试的同时也重视信息的及时反馈。这一点尤為重要，因為人们在一个想法上逗留的越久，就越舍不得抛弃他。 0 0 0

学校本应该是培养学生创新精神的殿堂，而不是生产一台台记忆机器的工厂。一套套有标准答案的试卷测不出学生的合作能力，一场场呆板的考试教不出举一反三的应对能力，真正的课堂应该抛给学生充满挑战性的课题，迫使他们学会与他人合作，学会充分利用身边一切可以利用的资源。只有这样，当他们再从学校出来时他们就不再害怕变通，可以信心满满地应对未来生活的一切问题 0 0 0

杰森莫瑟教授借用了斯坦福大学精神病专家卡罗尔的维克提出来的二分法，将受试对象区分為具有固定心态的人和成长心态的人，前者坚信从错误中学不到任何有用的东西，而后者深知错误是获得认识的重要前提，只要投入够足够的时间和精力，就能够处理好任何事情。 0 0 0

创意引擎里的内外因素联系：对某事的态度很可能引发你的好奇心，从而促使你主动去了解相关的知识；有了丰富的知识储备你就可以自由地发挥想象，产生意想不到的创意；根据内心的想象，利用身边一切可利用的资源建造适宜创新地办公室等外部环境；外部环境反作用于人的内在态度，共同对周围的文化产生影响。 0 0 0

时刻记住，每一件小事--把自己介绍给陌生人，或换一个午餐菜单---都是一次尝试。 0 0 0

想象力，知识和态度是内因，资源、环境和文化是外因。内外因的综合作用，才可最大限度地激发他们的创造力，带来不一样的创新衝击。 0 0 0

每个人都深受集体文化的影响，崇拜集体推崇的英雄模范，警惕集体鄙视的言行，遵守集体制定的法律，接受集体推出的广告。从早上睁开眼睛到晚上闭上眼睛，我们无时不刻不在接受集体试图灌溉给我们的观念。从生到死每个人的一生都深深烙上了集体的印记。如住一个从小在旧金山长大的人，肯定与一个在新泽西郊区，印度乡下或伦敦市中心长大的人有不一样的价值观。 0 0 0

当你想要营造一种开放的激发创造性思维的环境，就一定不能轻视各种细节。要把诸如墻壁颜色、背景音乐类型此类的因素都考虑在内。最新研究表明，不同的颜色，可以对人的认知和行為产生不同的影响，红色让人做事更专注，更准确。蓝色更易激发创造性思维，这是因為不同的颜色会让我们产生不同的联想。 0 0 0

每天我们都站在同一个角度看待身边的所见所闻，这虽不失為认识事物的一种方法。但这种单一的观察视角大大限制了我们的思维。很多时候我们从不去质疑这种思维习惯，想当然地认為透过它就可以正确地认识世界。殊不知，要想提高想象力必须要学会怀疑和改变惯常的思维方式。只有打破了传统思维的桎梏，才能全面地认识事物。同一个体，站的角度不同，观察到的结果就不同；不同个体，对同一件事即使站在同一角度，对事情的态度仍会不同。 0 0 0

《地区优势》的作者安娜里·萨克森甯认為，创新很多时候是社交活动的产物，需要人与人之间沟通与交流。沟通的形式多种多样，如观察他人，寻求建议或者直接合作。沟通的形式越多样化，就越有可能实现创新。 0 0 0

六种思考帽代表了六种思维方式，几乎涵盖了所有思考方法。因此团队进行讨论的时候就可以使用这种方法，鼓励队员从多角度思考问题，实现创新性解决问题的目的。 0 0 0

一般情况下，大脑的自我监控功能对我们很重要，它保证我们不会想到什么说什么，想干什么干什么。然而当我们进行创意性思考时，这种优势就变成了劣势。因此，那些极富创意思维的人显然懂得在必要时怎样关掉这部分功能，使新颖的念头不受抑制地生成，让想象力自由驰骋。 0 0 0

蒂娜·齐莉格
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蒂娜?齐莉格（Tina Seelig）教授，于1985年获斯坦福大学的神经科学博士学位，曾任职于知名的步兹、艾伦与汉弥顿管理咨询公司（Booz, Allen & Hamilton），康柏电脑公司（Compaq），也创办过一家叫做“图书浏览器”的多媒体公司。现任斯坦福科技创业计划（STVP）执行长，STVP致力于高科技创业教育，為不同领域的学生提供创业技巧，鼓励他们以创新方式解决世界的问题。
齐莉格教授在斯坦福设计学院教授创造力、创新和创业精神的课程；也经常為硅谷企业界人士、西点军校、其他政府机构、非赢利性机构提供拓宽思路，帮助职场成功的励志课程，是美国最有魅力和创新力的创业导师！
齐莉格教授对于开发创造力怀抱巨大热情，喜欢和创意团队合作，激发创造性思考。不过她很清楚，徒有创意而无法执行，则一切都是枉然。因此她很重视实现创意的方法。而她自己的事业发展，正是她所提倡的创造性思考的最佳写照。
齐莉格教授小时候上家政课差点不及格，因為她做的巧克力补丁发生爆炸，弄得到处都是，拿到神经科学博士学位后，决定写一本书讨论烹调的化学。她开玩笑说，我对实验室发生的事情了如指掌，但对厨房里发生的事情却不是那么清楚，一旦我了解以后，厨房里发生的灾难就减少许多。
除了这本《科学爆米花：不可思议的厨房实验室》，她总共写过14本科普书籍，此外，齐莉格教授的儿子小时候对魔术和棒球卡很有兴趣，她从中得到灵感，创造出一系列《头脑游戏》，用卡片教导小孩子各种科学观念。
1991年，她对自己着作在市面上促销的方式感到很不满意，于是创办了图书浏览器公司，在书店设立电脑咨询站，协助读者搜索书籍资料。当时亚马逊网路书店尚未诞生，她的做法可说是开风气之先。
孕育了yahoo，google等公司的斯坦福大学素有“硅谷创业摇篮”之称，校内的创业课程几乎成為每个斯坦福人的必修课。齐莉格教授身為斯坦福科技创业计划执行长，她认為在这个步调快速的社会里，理工科学生只接受科技训练绝对不够，应该要具备更多软性技能，了解自己即将面临的商业环境。齐莉格教授以创新的教学方法，教导来自不同科系的学生把问题变成机会，也因為她身具启发性的教学方式，获得学生票选為杰出教师。
齐莉格教授获得的奖项：
2004年纳斯达克年度创业中心STVP
2005年斯坦福卓越教学奖
2008年美国奥林巴斯创新奖
2009年美国国家工程学会戈登奖